«Рухани жаңғыру» – взгляд в будущее: опыт КазНУ в мониторинге воспитательного процесса
Мониторинг в высшем учебном заведении направлен не только на установление уровня качества образовательного процесса, но и непосредственно осуществляет мониторинг личностного становления будущих специалистов, процесса формирования у них личностно-профессиональных качеств, позволяющих им успешно реализовать себя в условиях быстроизменяющегося мира [1].
В научной литературе под мониторингом подразумевается «непрерывный процесс систематического отслеживания изменений в процессе воспитательной деятельности вуза с целью изучения, выявления, оценки, прогнозов позитивного, негативного состояний, а также для предупреждения и искоренения негативных процессов воспитательной деятельности».
Процесс воспитания — это процесс становления и развития личности, который осуществляется с влиянием внешних целей и самообразования человека. Воспитательный процесс представляет собой взаимосвязанную, постоянно развивающуюся цепочку обучения, где каждое звено формируется за счет предыдущих результатов. Согласно этой концепции, воспитательный процесс рассматривается как система саморазвития, а его единство рассматривается в контексте развивающего обучения.
Личность формирующегося студента становится предметом воспитания. Он активно принимает педагогические требования и старается совершенствовать собственные качества. Самообразование — это деятельность студента, направленная на то, чтобы улучшить свои личные пути и устранить недостатки. Эти изменения происходят в процессе реального взаимодействия с окружающей средой.
Чтобы сформировать у студентов стремление к самообразованию, необходимо научить их непрерывному самообразованию в процессе всей жизни, помочь им прилагать все усилия по развитию своих личностных качеств. В этом наш университет помогает студентам не только в личностном развитии, умении понять себя и разрешать проблемы, но и непосредственно учит учиться, тем самым способствуя любознательности и стремлению к непрерывному самообразованию.
Основная задача мониторинга состоит в том, чтобы организовать возможность выявлять сложившийся уровень организации воспитания с его сильными и проблемными местами. Это выявление осуществляется сначала на уровне одной академической группы, затем нескольких групп, относящихся к одному направлению, затем нескольких направлений, и далее факультета в целом.
Основным в мониторинге, представлены такие информативные сведения как:
◦ сведения о занятости студентов в творческих объединениях на факультете дополнительного образования,
◦ участие в волонтерских движениях,
◦ информация о положении планирований воспитательной работы в целом на факультете и планирование воспитательной работы в каждой конкретной академической группе (этот план должен разрабатывать куратор);
◦ так же о состоянии деятельности методических объединений;
◦ и соответственно информационные данные об итогах внутривузовского контроля по направлениям, которые определены планами контроля;
◦ сведения ежегодных диагностических исследований по результатам года.
Создание воспитательной среды начинается с организации социокультурных отношений студентов, преподавателей, других работников в повседневной жизни: эстетическое оформление помещения и пространства, эстетика повседневной жизни и поведения, высокая культура межличностных отношений, традиции университета. Все это создает неповторимый имидж Казахского национального университета имени аль-Фараби.
Содержание социальной культуры: развитие и укрепление духа университетского сообщества, чувства нашего единства, обеспечение социального статуса, помощь; организация и проведение мероприятий, праздников; приучение к символическим и атрибутивным ценностям, стимулирование элитарного духа национального университета; проведение мероприятий, укрепление отношений между студентами разных специальностей, взаимоотношений между студентами и преподавателями.
Основные направления внеаудиторной воспитательной работы в вузе:
1 Формирование гражданских и социальных принципов
- участие в университетских, городских, республиканских мероприятиях, акциях, движениях гуманистического, социального и морально-психологического направлений;
- Участие в патриотических мероприятиях, организованных Комитетом молодежи;
- проведение мероприятий по сохранению межнационального и межнационального согласия между студентами и преподавателями;
- Конференции, семинары, тематические вечера, памятные мероприятия на даче;
- Беседы, дискуссии, круглые столы по вопросам участия студентов в политических вопросах;
- контроль за порядком обучения, соблюдением порядка в общежитии.
2 Нравственно-психологическое воспитание и нравственность
- Участвуйте в вопросах и ответах на этических вечерах;
- прослушивание профессиональных и этических лекций.
3 Осознанный подход к обучению по выбранной специальности
- Участие в конкурсах, курсовых работах, студенческих конференциях и семинарах;
- Консультации, встречи с сотрудниками библиотеки;
- Разработка простых дидактических инструментов, задач научного реферата;
- Участие в уборке помещений вуза.
4 Эстетическое воспитание
- Участие в работе эстетического клуба;
- организация праздника выходного дня;
- Встречи с писателями и художниками;
- Творчество студентов и самоорганизованное искусство.
5 Физическое воспитание
- Повышение физической подготовленности на отделениях, участие в соревнованиях;
- укрепление здоровья при групповой работе;
- Организация коллективных спортивных мероприятий.
6 Исполнители и руководство учебного процесса
1. Организационная работа (Департамент развития языков и воспитательной работы Комитета по делам молодежи, заместитель декана по воспитательной работе)
2. Информационная работа (Пресс-служба газеты "Казахский университет")
3. Методическая работа (Кафедра педагогики и психологии, библиотека).
4. Гражданское право и патриотическое воспитание (Отдел развития языков и воспитательной работы, юридический факультет, военный факультет, заместитель декана по воспитательной работе).
5. Формирование медицинской работы (Департамент физического воспитания, Центр безопасности жизнедеятельности, спортивный клуб, заместитель декана по воспитательной работе, кураторы).
6. Работа по формированию духовно-ценностной работы. Клубная работа. Организация традиционных мероприятий (Проректор по воспитательной работе, факультеты, кураторы, клубы, молодежный оргкомитет).
В Казахском национальном университете им. аль-Фараби уделяют большое внимание уделяется формированию умений, навыков и компетенций у студентов, развивая и расширяя образовательные программы, внедряя инновационные технологии преподавания и воспитания в процессе обучения. Особенно хочется отметить эффективность мониторинга учебно-воспитательной системы университета, миссией которой является воспитать всесторонне развитую, сформированную личность. В процессе обучения в стенах национального университета важно выявить такие скрытые возможности и таланты каждого студента как личности, то есть навыки исследовательского потенциала, творческие и коммуникационные потенциалы все это осуществляется благодаря непрерывному мониторингу учебно-воспитательной системы ВУЗа.
В целом элементами мониторинга учебно-воспитательной системы являются такие данные о студентах, как их увлечения и заинтересованность в студенческих сообществах: членство в кружках организованных университетом, участие в творческих и дополнительных видах занятий на факультете, общение и позиция среди своих одногруппников, а также внутри группы, активность, изложение собственной точки зрения на занятиях, условия проживания в студенческих общежитиях и т.д.
В нашем университете помимо учебной деятельности действуют множество молодежных организации в котором собрались самые активные, творческие и патриотичные студенты, у всех общий замысел, направленный на сохранение лучших воспоминаний о креативной студенческой жизни. В Центре обслуживания студентов (ЦОС Керемет) имеется Комитет молодежной организации университета, который подразделяется на ещё несколько организаций, различающихся по целям и интересам студентов. Основная цель Комитета молодежной организации (КМО): воспитательный и познавательный аспект, который ориентирован к привлечению молодёжи к разному роду активной студенческой деятельности . Наши студенты являются членами таких общественных организаций как: Маслихат и Сенат студентов КазНУ, «Сункар» (Целью данной организации является материальная помощь студентам входящих в список категорий студентов, которым необходима социальная помощь. К ним относятся студенты сироты или лишившиеся одного из родителей, студенты с ограниченными возможностями со здоровьем, неполные семьи, а также студенты, у которых имеются проблемы со здоровьем), Высший Студенческий Совет, молодежная организация «Комек» (Данная организация направлена на помощь социально-уязвимым детям в обществе. Организация является добровольной, кто хочет попробовать себя в волонтерской деятельности), Студенческое Бюро по Болонскому Процессу, «Научное Студенческое Общество», молодежное крыло «Жас Отан», «Отряд правопорядка».
Мониторинг состояния студенческой среды:
· «Социальное самочувствие студентов КазНУ»
· «Проблемы дистанционного образования глазами студентов»
· «Профессорско-преподавательский состав глазами студентов»
· «Куратор глазами студентов»
· «Оценка удовлетворенности студентов»
· «Выпускник, поддержи «AlmaMater»
· «Чистая сессия»
· «Преподаватель глазами коллег»,
· «Университет глазами выпускников»,
· «Индекс восприятия коррупции», в рамках проекта «Университет вне коррупции».
В Республике Казахстан приняты ряд общенациональных программ, направленных на усиление воспитательной работы на всех уровнях системы непрерывного образования. К их числу относится Общенациональная Программа «Духовное возрождение-взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», ориентированная на возрождение духовных ценностей казахстанцев с учетом всех современных рисков и вызовов глобализации, призвана повысить конкурентоспособность Казахстана в мире, сохранить национальную идентичность, популяризовать культ знания и открытость сознания граждан [2]. Программа была презентована в штаб-квартире ООН (Франция, Париж).
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа Казахстана, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Одним из фундаментальных идей Программы является обоснование социальной миссии современных университетов в условиях глобализации и стремительного развития новых технологий, которая должна быть направлена не только подготовку высококвалифицированных и конкурентоспособных кадров, но и духовное воспитание молодежи как граждан страны и мира.
Достижение вышеуказанных задач потребовали пересмотра многих аспектов деятельности нашего университета и разработки «Концепции духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в вузе» [3].
Цель Концепции: Разработка концептуальных основ стратегии реализация социальной миссии современного университета по духовно-нравственному воспитанию молодежи. Концепция опирается также на основные положения, определенных в програмных документах Организации Объединённых Наций (ООН), UNESCO (ЮНЕСКО), Альянс цивилизаций (United Nations Alliance of Civilizations) [4].
Разработанная концепция стала основой для реализации в университете таких социальных проектов как:
1. «Рухани-Жаңғыру»
Каждый студент должен работать над своими качествами. Формирование граждан добродетельного общества. Миссия современных университетов.
2. «Айналанды нурландыр!»
Каждый член университетского сообщества должен совершить одно "благое дело"
3. «100 книг»
Каждый студент должен прочитать 100 книг из списка лучших произведений мировой и национальной литературы
4. "Культ здорового тела"
Каждый студент вести ЗОЖ через культ здорового и красивого тела.
5. "Казну - green campus"
Каждый должен стремиться к бережливости природных ресурсов в повседневной практике.
Направления модернизации сознания
Конкурентоспособность
Компьютерная грамотность, знание иностранных языков, культурная открытость.
· программа «цифровой казахстан»;
· программа трехъязычия;
· программа культурного и конфессионального coгласия.
Прагматизм
Сохранение своих национальных и личных ресурсов, их экономное расходование, умение планировать свое будущее.
Сохранение национальной идентичности
Национальные традиции и обычаи, языки музыка, литература и свадебные обряды должны оставаться с нами.
Культ знания
Технологическая революция ведет к тому, что в ближайшие десятилетия половина существующих профессий исчезнет. Высокообразованный человек, сможет относительно легко менять профессию благодаря высокому уровню образования.
Эволюционное, а не революционное развитие Казахстана
Только эволюционное развитие дает нации шанс на процветание. В противном случае мы снова попадем в исторический капкан.
Открытость сознания
Понимание того, что творится в большом мире, что происходит вокруг твоей страны, что происходит в твоей части планеты.
Открытость сознания — это готовность к переменам, которые несет новый технологический уклад. Способность перенимать чужой опыт, учиться у других. Открытость и восприимчивость к лучшим достижениям, а не заведомое отталкивание всего «не своего».
Необходимо начать работу для поэтапного перехода казахского языка на латиницу.
К 2025 году делопроизводство, периодические издания, учебники и все остальное мы начинаем издавать на латинице.
Проект «Новое гуманитарное знание»
Перевести в ближайшие годы 100 лучших учебников мира с разных языков по всём направлениям гуманитарного знания на казахский язык
На базе существующих переводческих структур нужно создать негосударственное национальное бюро переводов, которое бы по заказу правительства начало эту работу уже летом 2017 года.
Программа «Туған Жер»
Организовать серьезную краеведческую работу в сфере образования, экологии и благоустройства, изучение региональной истории, восстановление культурно-исторических памятников и культурных объектов местного масштаба.
Местным властям нужно найти разные формы поддержки и социального уважения, включая механизм спонсорской помощи.
Проект «Духовные святыни Казахстана».
Нужна образовательная подготовка каждого казахстанца по роли и месту этого «Культурно-географического пояса».
Проект «Современная казахстанская культура в глобальном мире»
Нужен целевой подход, чтобы отечественная культура зазвучала на шести языках ООН: английском, русском, китайском, испанском, арабском, французском.
Проект «100 новых лиц Казахстана»- история 100 конкретных людей из разных регионов, разных возрастов и национальностей, которые добились успеха за годы независимости.
Создать новую мультимедийную площадку информационной поддержки и популяризации выдающихся современников. Создать не только общенациональные, но и региональные проекты «100 новых лиц».
Использование дистанционных ресурсов в воспитательной работе (на примере Казахского Национального Университета)
Доступ к воспитательному процессу: Мобильный доступ
• Онлайн-регистрация участия в работе кружков, студенческих организаций
• Сервисы по онлайн-взаимодействию
• Цифровая библиотека
• Онлайн анкетирование
• Онлайн регистрация на воспитательные мероприятия
• Сайт, аккаунты в соцсетях. YouTube канал
Цифровые сервисы:
· ИС UNIVER 2.0 мобильное приложение
· Е-Услуги
· MSTeams
· ZOOM
· Платформа собственной разработки «Jynalis Room»
Ориентируясь на программу «Взгляд в будущее» и статью первого президента «Семь граней Великой степи», КазНУ, основываясь на идее Аль-Фараби о добродетельном обществе, разработал и реализует модель университета нового поколения – УНИВЕРСИТЕТ 4.0. Данная модель реализуется на основе концепции «Аl-Farabi University Smart City» и базируется на симбиозе высоко технологической и духовно-нравственной платформ [5].
Модель «Университета 4.0» презентована в Штаб-квартире ООН в Нью-Йорке, где была рекомендована для широкого распространения на международном уровне. Данный проект также получил поддержку мировой общественности в Израиле, Австрии, Египте, Турции, России, Белоруссии, Азербайджане и становится сегодня перспективной моделью развития университетов на современном этапе, отвечающей мировым трендам.
Особый интерес вызывает электронная система «Универ», разработанная специалистами КазНУ и обеспечивающая прозрачность всей деятельности университета, в том числе распределение мест в общежитии, перевод на гранты и др.
На юридическом факультете с участием председателя Агентства состоялось открытие Школы добропорядочности – методического центра по работе со студентами и школьниками. В настоящее время на всех факультетах КазНУ читается специальный курс «Этика добропорядочности», более 5 тысяч студентов вовлечены в работу клуба «Sanaly Urpaq». Гостям были презентованы два проекта НИИ «Антикоррупционных технологий» КазНУ, направленных на формирование добропорядочности у молодежи. Один из них - анимационный фильм «Сказ о добропорядочном городе» для учеников средних школ. В его основу положены философские трактаты аль-Фараби «О взглядах жителей добродетельного города» и «О достижении счастья». А также республиканская студенческая онлайн олимпиада на цифровой платформе КазНУ на знание антикоррупционного законодательства, приуроченная к Международному дню борьбы с коррупцией.
В рамках проекта «Взгляд в будущее» магистрантами 2 курса специальности “Педагогика и Психология” КазНУ им. аль-Фараби под руководством доктора педагогических наук, профессором Магауовой А.С. было проведено воспитательное мероприятие “Потомки Великой степи”, посвященное 30-летнему Юбилею Независимости Республики Казахстан (видеозапись мероприятия прилагается).
Мероприятие прошло в онлайн формате, на платформе ZOOM.
Цель воспитательского онлайн-мероприятия: пробудить у студентов чувство ответственности и любви к Родине, главная задача — это сохранить ценность, которая досталось нам испокон веков от наших предков: бескрайние степи, боевой дух, культурно-историческое наследие, которое дает понять наши корни и сохранить независимость нашей страны.
Будущее развитие государства зависит непосредственно от молодежи, поэтому естественно необходимо каждому гражданину с детства прививать патриотическое воспитание. А патриотическое воспитание берется со знаний исторического прошлого, осознания своих корней и чувства гордости- способствует возрождению любви к Родине и пониманию ценности нашей свободы и независимости.
Мероприятие проходило в форме презентации слайдов на четырёх языках (казахский, русский, турецкий, китайский), каждый студент из группы был активным участником конференции, материал подготовленный магистрантами дал проникнуть в эстетику исторического прошлого с интересными картинками и фактами о скифо-сакских племенах, об их свободном и вольном образе жизни и о культурном наследии . Обзор презентации также сопровождался музыкой и видео, были поставлены отрывки из исторического фильма “Тумар Ханшайым” (Томирис). Итогивоспитательногомероприятиясопровождалосьпениемпатриотической песни Е. Хасангали “Атамекен” .
Таким образом, организация мониторинга воспитательного процесса в вузе является важнейшим условием не только обеспечения подготовки высококвалифицированных специалистов, а прежде всего способствуют становлению и развитию высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина своей страны.
Список литературы:
1. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2015 -2020 годы. г.Астана.
2. Общенациональная Программа «Рухани жаңғыру»- «Взгляд в будущее» («Модернизация общественного сознания») – Астана, 2017.
3. «Концепция духовно-нравственного воспитания студентов в вузе».- Алматы, КазНУ, 2019.
4. Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development (Resolution adopted by the General Assembly on 25 September 2015 - https://documents-dds ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N 15/291/89/PDF/N1529189. pdf?OpenElement
5. Магауова А.С. Духовно-нравственное воспитание молодежи в контексте реализации национальной программы «Рухани жангыру»- «Взгляд в будущее» Модернизация системы образования: тенденции, проблемы и перспективы. Матер. Межд. Науч.-практ. конф.-Алматы, КазУМОиМЯ им. Абылай-хана-2019.- 626 с.
Научный руководитель Магауова Акмарал Сабитуллаевна
Авторы: Азымкул Алтынай и Казтай Мадина
Казахский Национальный университет имени Аль-Фараби, магистранты 2 курса специальности «Педагогика и психология»